提高班级凝聚力的五种方法介绍

作者: 专题 2015/10/8 14:16:17

怎样培养班级凝聚力呢?如果你正在思考这一问题,那么不妨随小编一起来看看这份提高班级凝聚力的五种方法吧!——当然,你还可以关注本站的团结主题班会ppt大全,同样会为你带来帮助和启发!

一、要想使班级具有很强凝聚力,班主任要以身作则,做得正,行得直,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染。比如,大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯,如果班主任只是一味的去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够弯腰捡起废纸,送到纸篓,也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍,不如手做一遍。”

二、要想使班级具有很强凝聚力,一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望和要求。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。

三、要想使班级具有很强凝聚力,班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作,使我感触到,班主任爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

其次,班主任关心学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,常说“受滴水之恩,当涌泉相报”,学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动,对此我深有体会:一个星期三的上午,我班有一位男生不小心摔破了头,我骑车送学生去医院,并为他挂号、拿药,陪他打吊针,这一点小事,学生始终记在心里,后来他曾在日记中对我说“老师,你是好人……谢谢你”,这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的,但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有关爱,我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

四、建立主动协作的班干队伍和骨干队伍

一个良好的班集体,必须拥有一批团结、主动、协作的班级干部,有了他们,才能影响并带动全班同学去努力实现集体的奋斗目标。所以,培养一支主动协作的班干队伍和骨干队伍是形成集体凝聚力的核心。

1.班干队伍建设

在选派班干部时,我注意做到如下几点:

①观察谁在同学中享有较高的威信,具有一呼百应的本领;

②从这几位同学中选拔出学习好、思想好,有责任心,有奉献精神的同学组成班级的班干队伍;

③着重培养他们的服务意识,使他们懂得班级干部不是光自己各方面好就行了,而是为全班同学服务的,必须有吃苦耐劳、不计较个人得失的作风;

④放手让他们大胆去工作,去锻炼,并适当给他们压担子,一方面可培养和提高他们的能力,另一方面,可以培养他们在工作中团结、协作、民主,肯吃苦的作风。这样,他们在同学中享有很高的威信,受他们的影响,班级同学的各方面积极性显著提高,认识的一致性不断增强,同学之间相互吸引的力量越来越大。

2.培养班级干部,落实责任制

在一个班集体里,除了要善于依靠少数的班队干部做工作外,更多的还要充分发挥骨干队伍的积极作用,应当吸收全班同学都参与班级工作,落实责任制。如安排专人负责每天浇花;负责课间十分钟的纪律;负责每天送饭取饭------总之,尽量把班级的工作安排得细些,争取做到"班上的事,事事有人管;班里的人,人人有事干,"使班级每一个成员都有用武之地,让他们以班级小主人的身份参入到班级管理,班集体的凝聚力会更强。

3.合理运用"非正式集体"

"非正式集体"是指以个人感情为基础形成的自发性的集体。它虽然是不稳定的、松散的,但成员之间影响是很大的,因为他们同来、同走、同学习、同玩耍,互相渗透、互相影响。因此,教师必须非常重视和研究非正式集体,引导他们顺应集体,促进班集体的发展。我认为:对非正式集体的控制、引导和利用,关键是要抓住"领袖人物"。"领袖人物"是指那些自然形成的某个非正式集体的核心人物,在这一小范围内,是真正有威信的人,因此,其他同学对他是自觉自愿、心悦诚服的。于是,我经常与"领袖人物"谈心,及时了解他们的思想动态,征求他们对集体的意见和建议,调动他们的积极性;支持、肯定非正式集体的积极方面;反对、否定消极方面,为他们提供行为模式,明确要求他们哪些该做、哪些不该做,帮助他们树立正确的目标和方向。这样,非正式集体的各个"领袖人物"就会带动一大片同学共同实现班级目标,这样班集体凝聚力会大大增强。

五、开展各种活动是形成班集体凝聚力的基本途径

班集体在班级活动中逐步形成。不开展丰富多彩的班级活动,要建设成班集体是不可能的。学生通过参加各种活动,必然在活动中与人交往,参加的活动越多,交往的面越广,活动的频率越高,他们就会更加认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要,班集体的凝聚力就会逐渐形成。

班级开展的活动很多。一些常规活动如:"每日一句名言"、"一分钟问答""每周一次作业展"等,除此之外,我认为,班主任更要重视以下活动:

1.抓好主题教育活动,增强班集体的凝聚力

一次难忘的中队会,一次成功的班会,对学生来说是终生难忘的,它比空洞的说教强一百倍、一千倍。通过活动,可以充分发挥同学们的积极性,人人动脑,动手,动口,或讨论,或表演,或讲解,或朗诵,使每一个都受到了深刻的教育。我们班的班会《做个诚实守纪的好学生》和《课间活动守秩序》被评选在学校观摩,同学们欢欣鼓舞,他们齐心协力、不怕困难、共同努力,终于开得非常成功,在这两次活动中,班集体的凝聚力体现得淋漓尽致。

2.通过和其他班级的友谊竞争,增强班集体的凝聚力

班级间的竞争是促进班集体凝聚力形成的重要方法。通过各种竞争,可以激发集体中每个成员积极向上的情感,会使整个集体生机勃勃,内聚力增强,集体内部的分歧减少,同学间的团结得到加强,会使所有成员对自己的班集体更加关心,从而增强班集体凝聚力。

学校每周一公布各班上周纪律分,并发流动红旗,同学们看到同年级别的班都拿到了红旗,心里很不服气,班级干部带领同学们及时总结经验,加强纪律,暗地里憋足了劲要与其他班一比高低,经过全班同学的共同努力,终于我们班得到的流动红旗数是同年级组最多的,在学校也是名列前茅的,他们更加团结了,心也更齐了。总之,增强班级的凝聚力,说起来容易,做起来难。但是,我想只要我们在新课改中贯彻新的教育教学理念,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。

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